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一、小学暑假读书活动总结
小学暑假读书活动总结（精选5篇）
难忘的活动已经结束了，我相信大家都是有收获的，写一份活动总结，记录收获与付出吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是我为大家整理的小学暑假读书活动总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，利用假期我引领 *** 开展了丰富多彩的读书活动，现将活动情况总结如下：
首先我们为 *** 开出推荐书目：我们根据低年级 *** 的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时努力推荐能深受孩子们青睐的书目。
其次倡导有序阅读和定量管理：为了使孩子们读书走向持久 *** 发展，我们倡导有序阅读和定量管理。我们为孩子们规定了每人假期最少阅读三本书，同时作好阅读记录。并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
另外倡导家庭阅读：我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子假期在家完成阅读任务，让家长陪伴孩子一起进行读书活动。
在 *** 假期广泛阅读的基础上，我们利用读 *** 录单评比、朗诵比赛、讲故事比赛、读书小报评比等，检查 *** 假期读书情况。
本次活动同学们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐。我们会继续为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个 *** 、充满幸福和智慧的发展空间，让 *** 在书海 *** 翱翔。
暑假已经过去，新的学期已经开始。在暑假中，各班积极响应学校的号召，围绕“经典浸润人生阅读成就梦想”这一主题，开展了一系列读书活动。到目前为止各班已经完成了对 *** 假期读书情况的检查工作，特总结如下： *** 能按照学校假期的部署，使阅读真正成为 *** 的自觉行动和生活需要。各班能采用多种形式，组织 *** 展示汇报自己的阅读收获。高年级开展了诵读比赛、读书笔记展评等活动，低年级开展了剪贴报展览和故事会等活动。通过这些活动可以欣喜地看到 *** 已经养成良好的读书习惯，读书的种类、篇目很多，读好书，好读书，提高了读写能力，陶冶了情 *** 。在假期能够读这么多书，速度快得让人吃惊。我深信开卷有益，只要爱读书，有读书的习惯，其功效会在日后慢慢显出来。但是孩子在读书过程中也存在一些问题：
1．贪图快，读书的效果不很理想，囫囵吞下去，记不准确，说不出来。
2．新书刚拿回来，读一遍，再读的时候，孩子感觉少了份新鲜感，不是特别愿意重读。
3.有的 *** 有读书兴趣，但需家长伴读。
4.还有的 *** 读书兴趣差，比较被动。主要原因是从小没有养成自己阅读的习惯，由于 *** 格浮躁，遇到生字较多的书或段落，马上就停止了阅读，许多书经常是只看一半或一小部分，剩下的需要家长来帮助阅读。希望这样的 *** 能够克服困难，今后的读书之路能更加顺畅。
本次假期读书活动，同学们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐。我们会继续为孩子们营造一个又一个由课内向课外延续的阅读时空，一个又一个弘扬个 *** 、充满幸福和智慧的发展空间，让 *** 在书海 *** 翱翔。
暑假读书学习，使我更深入地体会到作为一个基础教育工作者肩负的责任：提高全体 *** 素质，培养一批杰出的创新人才。最近大家都在讨论“钱学森之问”，为什么现在我们的学校总是培养不出杰出的人才来？要回答这个问题并不容易，这是一个复杂的，带有 *** *** 的社会问题，有文化传统的问题，有社会环境问题，有教育 *** 问题，也有劳动人事 *** 问题等等因素的制约。
单从基础教育来讲，当前更大的弊端是功利主义，应试教育的干扰。由于这种干扰使我们的教育围绕 *** 转，千篇一律，千人一面，全然不顾 *** 的兴趣和特长，不是培养 *** 的智慧能力，而是培养 *** 成为应付 *** 的机器。这个弊端人人都看见，人人都痛恨，但就是改变不了，也不愿意去改变。
我认为，首先老师有责任，要当更好的老师，要每堂课都上好，让 *** 听懂学会，这样就可以少布置课外作业。其次，家长也有责任，学校减少了作业，家长不要给 *** 加码，现在许多家长把孩子送到补习班学习，周末也不得休息，增加了 *** 的负担。如果，我们的教师和家长都负起责任，那样， *** 就会从繁重的课业负担中走出来，去参加一些有益的活动，做有益的事情，那么，所谓的泡沫人才也会越来越少。
但是教育并非 *** 为力，要勇于冲破传统观念，要 *** 培养模式和 *** ，这些对于人才的培养是至关重要的。
冲破什么传统观念？最主要的是人才观、成长观。什么样的人是人才！广义上讲，只要有社会责任心，有一定的工作能力，勤奋努力，为社会做出一定贡献的都是人才。但人才是有层次的，杰出的人才只有极少的人才能达到，是人才中的精英。教育要找出培养一般人才和杰出人才的平衡点，就是坚持公平而有差异的教育原则。所谓教育公平，从最终的结果讲，就是使每个人通过教育都得到充分发展。但人的天赋、生长环境是不同的，只有根据每个人的不同特点施以不同的教育，也即因材施教，才能使每个人的潜能得以充分的发展。所以，公平和差异既是矛盾的，又是统一的，如果不顾 *** 的差异，施行一律不变的教育，这对 *** 来讲是更大的不公平。可是，我们现在的教育却违背了这条规律。每个家长都认为自己的孩子是天才，都想把他（她）培养成精英。但是事与愿违，反而增加了 *** 的负担，伤害了 *** 的学习兴趣和积极 *** ，使他们的个人特长得不到充分的发展。
要 *** 培养模式和 *** 。现在的培养模式是知识的填鸭式，而不是因材施教，不是启发式。成才之路是不是知识学得越多越好，是不是 *** 分数越高越好？事实证明，并非如此。成才需要有综合的条件，也就是说泥土中要有多种养分，花木才能生长得好。教育最重要的是设计 *** 成长的环境，指导他（她）主动地、积极地学习。我总觉得，培养 *** 的兴趣是基础教育最最重要的内容。没有兴趣就没有学习，恐怕可以说是颠扑不破的真理。如果 *** 较早地对某个学习领域有了兴趣，再加上勤奋努力，有克服困难的毅力，我想他将来就会成才。因此，基础教育培养 *** 的学习兴趣和爱好，培养他们的自尊心，自信心，自强心，责任心，培养他们克服困难的'意志和毅力是十分重要的。
我认为:地方 *** 的思想要解放，改变教育政绩观，不要给学校压升学指标，要真正为人民负责，把推进素质教育减轻 *** 学业负担作为自己的主要责任。我们并不仅反对 *** 和升学，但升学率是一个常数，这个地区高了，那个地区就低。如果只考虑升学竞争，就会牺牲儿童的幸福。同时 *** 和 *** 升学也不是矛盾的，是可以找到一个契合点的。
教育要 *** ，要创新。 *** 创新要有一个宽松的环境。因此，我希望大家都来做泥土，培养出美丽的鲜花和参天大树。希望全社会都来支持 *** ，同时进行监督，逐步建立起社会诚信，把教育推向科学，健康发展的道理。
暑假读书活可以让 *** 度过一个轻松、愉快、充实而有意义的暑假，培养 *** 爱读书、多读书、多好书、会读书的良好惯，让 *** 从读书中汲取民族文化和世界文化的精华，积累知识，丰富精神生活。
读书，大而言之是一件利国利民之好事，小而言之是让自己终身受益之利事，也因此我们一贯倡导“读好书，好读书，读书好”，我们语文老师也一直坚持把读书活动进行到底。假期是读书的更佳时期，今年暑假期间我们学校的读书活动开展情况是这样——
我们做到了四统一：统一本的大小，规格(16开，不少于40页)，统一读书的篇目(分年级)，统一书写的内容，格式(说文解字，精彩集锦，品味赏析，感悟提升)，统一检查的时间、 *** 完成的数量(每次返校检查，不少于15篇，开学后老师统一筛选)。
我们及时做好了前期的指导工作：老师通过读范文，引导 *** 去辨析何谓精彩，引领 *** 一起去品读欣赏，为 *** 的集锦找准了方向。感悟提升是积累的难点，如何引领 *** 去感悟?我们教给 *** 针对原文结合自己的经验体验对文章中心、主题去把握、认识、评价，进而提升自己，学会做人做事。这样的引领训练，让 *** 学会怎样去欣赏一篇美文，怎样抒写自己的内心情感，扫除了自己回家读书积累的障碍。
我们坚持做好了过程的监督指导工作：开学后，我们及时把 *** 的读书笔记本收上来，检查批阅，对不够理想的给出修改建议，让其不断完善;对不好的，让其学习优秀的。新学期的读书笔记本，老师全程 *** ，对于不符合要求，单独指导，教给 *** ，让其读书更有实效，更具意义。好的及时表扬，传阅，让榜样的力量促动 *** 读书的良好愿望。我们还举行读书漂流活动，有好书，同学间交流分享，让读书氛围更加浓郁。
展评活动：我们实行师生共同欣赏，一起推荐的 *** ，初选出班级上比较优秀的读书笔记，然后全体语文老师一起筛选出优秀的，摆出展评，最后组织全校 *** 参观学习。学校还大力支持，对优胜者大会通报表扬，还颁发奖品，以资鼓励，让读书之风盛行。
*** 的实际表现与老师的期望之间还存在一定的遗憾，这也是我们今后工作的努力方向：此次展评每班的入围人数只有四分之一，优秀者仅为十分之一，人数不及我们所愿，尤其是 *** 的书写，离我们参观的优秀学校的 *** 书写水平还有很大一段差距，这是我们要关注的训练重点。此外 *** 在“感悟提升”的版块表现欠佳，或是抄书中的点评，或是一句或是两三行的言不由衷的评论，这样就失去了读书的真正用意，我们要想法用兴趣去激发 *** 读书的 *** ，慢慢引导 *** 静下心来，沉入到文字中去，用心去读，用情去品，不要错过这些美文佳作的文字熏陶，精神润泽。用坚持去训练 *** 的书写，利用好中午的练字时间，发挥好老师教会 *** ， *** 指导 *** 的长效机制，逐步提高 *** 的书写水平。
(2)“农家书屋”暑假开展读书活动总结
xx农民书屋从XX年 *** 以来，坚持寒暑假为 *** *** ，目的是充分利用农民书屋资源，促进农村少年儿童开外阅读，加强校外管理，丰富回村 *** 暑假生活，陶冶 *** 美好情 *** 。
xx农民书屋从20xx年 *** 以来，坚持寒暑假为 *** *** ，目的是充分利用农民书屋资源，促进农村少年儿童开外阅读，加强校外管理，丰富回村 *** 暑假生活，陶冶 *** 美好情 *** 。
今年七月 *** 运城市文化广电 *** 局发出来“关于在全市开展20xx年暑假‘我的书屋，我的梦’农村少年儿童阅读活动的通知”，接到通知后， *** 支部 *** 村长樊国良召开了有关人员会议，学习了文件，专门安排了此项工作。责成 *** 岳晓娜协助读图书管理员樊国斌主抓 *** 暑假读书活动。成立了xx村 *** 暑假读书活动领导组，图书管理员樊国斌任组长， *** 岳晓娜、妇女主任樊会群任副组长，成员有团支部 *** 薛延昭、村委 *** 樊波、财务股长樊秀珍、老年协会副会长樊中堂。
一个月来， *** 阅读活动开展的有声有色，得到了家长的称赞和村民的认可。临猗通讯在20xx年8月11日刊登了通讯报道《xx农民书屋暑假为 *** *** 》。
一、大力宣传为 *** 读书活动修路搭桥
xx图书室共占地80平方米，设有藏书室、阅览室、管理员室。藏书室共藏书5000余册，分为文学艺术类、 *** 法律类、医疗保健类、文化教育类、农业科技类。为了方便 *** 借阅，借阅时间由原来农历二五八改为公历逢双日借阅。农民书屋写了5张公告，张贴在村里醒目的地方，公告除了写阅读的重要意义外，公布了在暑假期间逢双日晚上8时-9:30为 *** *** ， *** 期间 *** 免收押金，但借阅者必须保证按时归还图书，保证图书完整无损，每人每次最多能借阅3本，3-5天归还，特殊情况可以延长一两天。借阅者要遵守图书是规定，争做模范读者。活动结束后，每位读者围绕“我的书屋，我的梦”这一主题，写一篇读书收获或体会，交回xx村农民书屋，竞赛选后将优秀作品推荐到运城市进行优秀作品竞赛。
为了提醒 *** ，每逢借阅前，读书管理员樊国斌都在广播上告诉 *** ，今天晚上农民书屋为 *** *** ，欢迎借阅和还书的 *** 到图书室来。
通过宣传，来图书室借阅图书的 *** 乐意不绝，读书管理员一个人忙不过来，在 *** 中筛选了樊国充、樊博琳、樊欣宇、樊庭四位同学为临时图书管理员，帮助管理员为 *** 取书、还书。孩子们在社会实践中得到了锻炼，提高了社会实践能力。每逢 *** 日借阅 *** 高达30余人次。
二、介绍内容，激发 *** 阅读情趣
每当开馆时，读书管理员都要详细介绍读书的种类。为了引导 *** 阅读，管理员书中精彩的片段介绍给 *** ，引起 *** 阅读的兴趣。在借阅读书时，五年级 *** 樊一辰提出自己想看《红楼梦》，但搞不清红楼梦中四大家族的关系，几次都是看了个开头，就放手了。为了让 *** 读懂红楼梦，读书管理员在 *** 借阅前，给十多位 *** 介绍了红楼梦人物关系。首先他给 *** 介绍了红楼梦中的护官符:“贾不假，白玉为堂金作马，阿房宫三百里，住不下金陵一个史，东海缺少白玉床，龙王清了金陵王，丰年好大雪(薛)，珍珠如土金如铁”。又介绍了四大家族的关系，贾家 *** 人物有贾母、贾政、贾宝玉、王熙凤、贾元春等，史家是贾母的娘家， *** 人物史湘云，王家是王夫人和王熙凤的娘家，薛家是贾宝玉的姨妈家，后来薛宝钗又嫁给了贾宝玉。为了引起 *** 读红楼梦的兴趣，读书管理员又给 *** 讲了红楼梦的之一章:薄命女偏于薄命郎，葫芦僧判断 *** 。讲演博得了 *** 的阵阵掌声，从此四套红楼梦一借而空，一有红楼梦归还，马上就有 *** 借阅。时隔一日后又向 *** 介绍了《三国演义》中草船借箭、祭东风、空城计、斩马谡、过五关斩六将等故事，两间阅览室座无空席，三国演义一时成为 *** 借阅的热点书，用同样的方式介绍其它图书内容，激起了 *** 读书的热情，借阅图书的 *** 日趋增多。
三、知识竞赛，深化 *** 读书内容
放假期间，xx的图书室组织了两次读书知识竞赛， *** 自愿参加，提前报名，小学组分高年级组和低年级组、中学分初中组和高中组。竞赛题50%是本图书室图书上知识，50%是一般 *** 知识，竞赛分必答题、抢答题。 *** 支部村委会组织对小学低年级知识竞赛优胜者薛妙娟，高年级组优胜者樊庭，初中组优胜者樊欣雨，高中组优胜者樊博琳发了奖。通过知识竞赛，更加吸引了 *** 读书的积极 *** 。深化了 *** 读书的内容。
四、小手牵大手，阅读路上向前走
小 *** 借阅图书时，让家长陪同，家长来到图书室顺便也借阅几本图书，促进了家长的阅读。六年级 *** 樊怡彤是个读书迷，读完书后总爱给母亲徐凤兰讲述中的故事，慢慢母亲也爱上读书，每次怡彤借阅图书时，母亲必然来，每次都要借一两本书，她的母亲告诉我说，孩子爱读书感染了我，不管事情再多，每天我都要抽时间看一会书。通过看我我的知识丰富了，和别人说话也有内容了。 *** 借阅带动家长的还有:樊国充和 *** 樊世英、樊国兆和母亲薛冬冰、樊一辰和祖母董金玲、樊珂汝和姨母薛亚娟……小手牵大手，阅读路上一起走，在我村蔚然成风。放假期间和孩子一起阅读的家长有二三十位，看书人数的增加，打 *** 、打 *** 的人少了。村民的知识丰富了，思想 *** 了，境界提高了。
五、写读后感，提高 *** 的写作能力
图书是要求凡是借阅读书的 *** 都必须围绕“我的书屋我的梦”写一篇读后感，从而加深了 *** 对图书内容的理解，同时也锻炼了 *** 的写作能力。截止目前， *** 已交回读后感20余篇，农民书屋成立了征文评选领导组，管理员樊国斌任组长， *** 岳晓娜任副组长，成员有樊会群、樊秀珍、特邀了退休教师董金玲、樊增荣、在职教师杜雪亮。经过领导组逐篇审核，认真筛选，中 *** 樊博琳的和小 *** 樊怡彤、樊欣雨的作品被选送到县上参加竞赛。
xx农民书屋群书荟萃，就像一座美丽的花园，百花盛开，争奇斗艳， *** 们像辛勤的蜜蜂，每日里忙忙碌碌采集花粉，酿成甜蜜的蜂蜜，造福人类，服务社会。
二、人生·艺术·时代——就蒋兆和《给爷爷读报》专访刘曦林
1953年，《给爷爷读报》是《红领巾》 *** 的封面，封面上还印有一行醒目的黑体字：准备着：为建设祖国的事业，为实现 *** 的伟大理想而奋斗!1954年9月，《给爷爷读报》首次印刷成3万张宣传品(定价1800元)，后被入选小 *** 五年级图画课本，走进千家万户，成为一代青少年和父母们耳熟能详的画作。60年后，作为五十年代的标志 *** 作品，被收入《中国美术六十年》大型画册。
蒋兆和给爷爷读报镜心设色纸本 9683.5 cm
1.《尽写苍生蒋兆和绘画艺术发现展》，北京画院，2012年6月28日-7月11日。
2.不尽丹心蒋兆和诞辰110周年纪念特展，国家博物馆，2014年11月15日-30日。
3.人道之光-蒋兆和文献展，势象空间，2017年9月2日-22日。
1.《红领巾第20期》，封面，1953年版。
2.《给爷爷读报》，1954年版。印刷3万张宣传品。
4.《美术小学五年级》，印刷126万册。
5.《蒋兆和作品选》，人民美术出版社，1961年。
6.《尽写苍生蒋兆和绘画艺术》，第106页，广西美术出版社，2012年版。
7.《君住长江头泸州蒋兆和艺术馆馆藏精品展》，第133页，四川美术出版社，2013年版。
8.《不尽丹心蒋兆和诞辰110周年纪念特展作品集》，第91页，安徽美术出版社，
9.《我法蒋兆和绘画艺术研究》，第127页，湖北美术出版社，2015年版。
10.《蒋兆和人物写生讲义》，第76页，上海人民美术出版社，2016年版。
11.《人道之光-蒋兆和文献展》，第22页，势象空间，2017年版。
就蒋兆和《给爷爷读报》专访刘曦林
如果把时代看作我们身处的中国的现实，时代精神是我们 *** 的本质和主潮，投身和感受这个时代便是表现这个时代的前提，此为回应时代的正解。每个时代有每个时代的特色，如何敏感地捕捉到这个时代的特殊 *** ，便成为是否具有时代气息与时代精神的保证，不论直接表现还是间接表现都存在敏感于时代脉搏的问题。
受访者：刘曦林，山东临邑人。1978年考取 *** 美术学院美术史系硕士研究生班，在王琦先生和系主任金维诺先生的指导下修习美术理论和中国现代美术史;1981年起，于中国美术馆从事中国现代美术史和美术博物馆学研究，兼及美术评论和书画创作，是著名的学者与美术批评家、书画家。
采访者：尹成君，山东莱州人。自小研习绘画，2000年考取东北师范大学文学院，文学博士;2005年入清华大学美术学院美术史论系博士后流动站，从事美术批评、美术史、美术理论的教学、科研工作;现在北京语言大学人文学院艺术系从事美术史及美术理论的教学、科研工作。
尹：蒋兆和先生是二十世纪以来中国绘画史上一个具有鲜明独特个 *** 的艺术家，是我国成就卓越的人物画家和美术教育家。他直面人生，以毫不掩饰的画笔表现了20世纪中 *** 众命运的变化，开启了中国现代现实主义人物画的新风。他创立了中国画造型基础课和水墨人物画教学体系，直接培养并间接影响了一批批颇有成绩的人物画家。刘老师，您是我非常尊重的理论家，您曾经敏锐地感觉到蒋兆和先生在新中国绘画史上的独特价值，并对他作了 *** 而深入的研究。那么，请您具体谈谈，是什么契机让您对他的研究产生了兴趣?并且几十年来坚持下来、始终如一、不断深入地来做这个研究?
刘：从历史的角度来看的话，我这一代人是看着蒋先生的画长大的。十几岁的时候，就开始接触蒋先生的画，比如说上一世纪五十年代的《把学习成绩告诉志愿军叔叔》、《给爷爷读报》等，我就是看着这些画长大的，对这些画太熟悉了。我在学习中国画的过程当中也曾经学习人物画，蒋先生是我们不可逾越的一个榜样，是一个导师。后来在 *** 美术学院读美术史、作美术研究，我的研究方向重点是理论和现代美术史这一部分。七十年代末， *** 新闻纪录 *** 制片厂要拍一些老画家的教学片，包括叶浅予、蒋兆和、李可染、李苦禅四大家。我们的系主任问我能不能把蒋先生写一个脚本供参考，这样我就把这个事儿给装在心里面了。后来对蒋先生进行了访谈。从此，我和蒋先生结下了不解之缘。
尹：20世纪的中国，以1949年为界，形成了上半叶(俗称旧中国)、下半叶(俗称新中国)这样两个不同的时代。蒋先生经历了这两个时代，并像许多艺术家一样，以这两个时代为界碑，形成了前后两期的不同的艺术表现。20世纪三四十年代是蒋先生的艺术创作盛期，他先后完成了他的 *** *** 作品《缝穷》、《卖小吃的老人》及现实主义的杰作《流民图》等。我认为，一个伟大的画家应该是一个时代的回应者。一个画家只有具有强烈的时代意识才能够创造出适应于他那个时代并能够超越那个时代的伟大作品。蒋兆和先生就是这方面的杰出 *** ，他的《流民图》就是画家敏于时代而有所感受的伟大作品。新中国成立后，蒋先生真切地感受到新旧两个时代不同的生命体验，他有了新的不同于以往的时代感受、生活感受，在新的历史时期，不同于旧中国那种悲悯的情怀和对苦难人生的揭示，和谐安稳的新时代生活感受在他的画面里成为凸现的主题。就像他1956年创作的《给爷爷读报》这幅画，便是他自然地回应新时代、新生活的产物。请您谈谈这幅画背后的故事，谈谈它产生的历史原因和时代特色。
刘：是的。如果把时代看作我们身处的中国的现实，时代精神是我们 *** 的本质和主潮，投身和感受这个时代便是表现这个时代的前提，此为回应时代的正解。每个时代有每个时代的特色，如何敏感地捕捉到这个时代的特殊 *** ，便成为是否具有时代气息与时代精神的保证，不论直接表现还是间接表现都存在敏感于时代脉搏的问题。蒋先生就是一个敏感于时代脉搏的人，在新旧两个时代，他都阐释了艺术的时代 *** 问题。
我曾经问他：你怎样看你自己解放后的这批作品?他竟然说：我解放后一张好画也没有!他说得很认真，他在新时期和我们一起在反思。蒋先生说他解放后的作品没有好画的时候，我想他当时不是太 *** ，没有完全适应这种政策去从事新的艺术创造，那时应命的作品比较多，他不得不画一些他并不熟悉的题材与生活，棉花长得什么样也不知道。但是，他很快找到了他熟悉的题材人 *** 、人生这个角度。
20世纪的上半叶，他对人生苦难的关注是非常自然而然的事情，他就是生活在那样的社会里，他就是那样地生活着，他了解、熟悉他所描画的人群，他的人生经历使他自觉地适应了时代的潮流，选择了为艺术而人生的创作道路。新中国成立后，文艺政策发生了变化，为人民大众服务也好，为社会主义服务也好，有了这样一个明确的方针，他就要思考怎样认识和表现这个新的社会?正是在这样的情况下，他继续延续着揭示人生、关注人生的大主题，继续从关注社会人生的角度来解读这个新社会，他试图从人生与文艺政策怎么契合这个角度找到一个切入点，这就产生了他一系列的新时期的作品。尤其是他亲身感受的生活成为他歌咏新社会的媒介，这些画往往以小见大，透露着新的时代信息，这正如《给爷爷读报》是他亲身感受的东西。他家孩子也是少先队员。或许邻家的爷爷没有读过书，或者是眼花了看不清报纸，孩子得到了读书的机会，给爷爷读报是很自然的一个情节。
《给爷爷读报》在50年代是很有 *** *** 的一张画。对蒋兆和先生这一代讲，20世纪三四十年代是冲突的、 *** 的一个时代，民生不 *** 的时代，特别是蒋先生也经历了战争，在日本 *** 中，他做了 *** 奴也是非常痛苦的事情。五六十年代 *** 了，整个社会处在一个百废待兴的建设时期，而且经过了抗美援朝，刚刚又稳定下来。这些老人有一个比较，他是从历史走过来的。另外，他对这个社会有一种希冀，希望国家继续这样和平、 *** 、和谐地走下去。蒋兆和先生自身来讲的话，有这种幸福感、 *** 感，但是他有过忐忑不安的时候。蒋先生的历史受到 *** ，甚至《流民图》也受到 *** ，他经受过运动的考验。50年代中期，这些运动刚刚过去，他的心情得到了平和，这个时候他在 *** 美术学院当教授，教学刚刚走向正轨，他感到社会生活的 *** ，所以，他选取爷爷和孙女之间富有人情味的角度是很自然的。
50年代的系列作品如《小孩与鸽》、《把学习成绩告诉志愿军叔叔》、《给爷爷读报》，都是他真切地感受生活的作品。《把学习成绩告诉志愿军叔叔》是在抗美援朝当中，他的大姑娘、二姑娘放学回家了，放下书包商量怎么给志愿军叔叔写信，他看到这样一个镜头并把它画下来了。这张画很自然，就感觉很亲切。另外《小孩与鸽》，这个时候，当和平成了一个时代的主题，当和平鸽成了和平的象征，正好在他儿子出生的时候，他自然而然感情勃发，把对生活的希望和向往传达到了画面里。孩子和鸽子，对他来说，是两个最幸福的符号，儿子的到来，让他体会到为人父的幸福，对和平的向往是他这个特殊经历的人最渴望的，也是当时时代背景使然抗美援朝后人们尤其渴望和平。他把孩子与鸽子组合在一起，构成了一个完美的画面。由于有着深厚的生活感受基础，所以，这些画画得非常生动感人、富有寓意，并不像他自己过苛地认为没有一张好画。一个新的文艺政策与艺术规律吻合了就有好作品。
尹：执着于人文关怀是蒋先生一直关注的一个主题。在新的时代，他依旧追寻这样一个视角。可以说，这种新的人情关系，成为他观察新社会的方式，透过家庭关系阐释了新的社会状态。关于祖孙关系、 *** 关系、父子关系、姐弟关系等家庭关系的绘画题材，蒋先生解放前就画过，比如《卖子图》、《街头叫苦》《田园寥落干戈后》、《老父 *** 琴岂奈何》等，这些个画面所传达出的情感与基调与这幅《给爷爷读报》确实形成了鲜明的对比。20世纪上半叶的作品是一种悲剧基调，是一种悲悯的情怀，一种直面现实苦难的勇气;那么，50年代后是个充满着和平、建设、发展机遇的时代，也是蒋先生内心期待已久的一个时代。像《给爷爷读报》这幅画，也可以看作是蒋先生作品基调的转换：一种对安稳和平的新生活的朴实无华的娓娓道来。同一个题材，同一个视角，不同的时代，不同的主题，不同的精神。
刘：《老父 *** 琴岂奈何》同样是父辈和孩子的关系，父辈不能养活自己的孩子就卖唱，女孩子正是读书的时候，却不得不走上街头给别人演唱，今天来看是一种文艺形式，那个时候是很悲凉、凄苦、无奈的。人生苦难的命运无可奈何，有种深深的凄凉感。而《给爷爷读报》这张画是否可以说是与其相反的命运?蒋先生也是在从人 *** 的角度，从祖孙这个角度，给它一个自然而然的社会色彩。如果说《老父 *** 琴岂奈何》这张画可以看到一种批判现实主义的态度，揭示了社会苦难的主题，表示了对人的关爱的话;而《给爷爷读报》可以说是解释了一种新的时代新的人 *** 关系，又揭开对一个社会的期望和憧憬。《给爷爷读报》是一个和谐的主题，社会需要和谐，老百姓也希望和谐。这张画当时在报刊发表了很多次，大家都很喜欢这张画。这幅画所表现出来的那种人们对新生活的向往，对和平、和谐、 *** 的渴望，是那个时代的人们的共同追求。蒋先生抓住生活当中最普通的一个生活场景，揭示了一个重大的社会主题。从艺术来讲的话，就是以小见大，构思巧妙，亦因此具有感人的艺术魅力。另外，他自身有这样一个从人 *** 的、人情的角度关注人生的创作 *** ，或者是一个创作思路，蒋先生一直坚持这样的创作道路。另外，看这张画有没有第二主题。
尹：关注和平，表达和谐、安稳的新社会生活成为蒋兆和先生20世纪50年代非常重要的主题，百姓的幸福感跃然纸上。另外，蒋先生渴望和平、反对侵略战争之思想也透过细节表达出来了，您所说的第二主题可能就是指这个战争与和平的主题。你认为这幅画体现了蒋先生怎样的战争观、和平观?
刘：对，《给爷爷读报》画在50年代中叶，正好是抗美援朝之后。我那时候略有所知，抗美援朝，全世界人民也呼吁和平，那时候召开过世界和平大会，太平洋国际和平会议，全世界结束了第二次世界大战之后都渴望和平。 *** 把和平鸽这样一个形象推向了全世界，蒋先生把和平鸽画在报上，把和平的呼声、和平的信息传达到中国的每个角落，传达到每个家庭里，中国人民和世界和平息息相关也是时代的重大主题。
尹：战争与和平这个主题，战争这个层面，他解放前的作品比较多，虽没有直接描写战争残酷的场面，但是描写的是战争下苦难的人民，《流民图》是更具有 *** *** 的，在战争苦难下面透露着作者对和平的向往。但他不像 *** 的《格尔尼卡》那样，把战争残肢断臂的场面直接描绘到画布上去，他描绘的是战争 *** 离失所的苦难的人民的群像。
刘：蒋兆和是从写实的角度揭示战争的灾难， *** 以立体主义的超现实 *** 来表现战争的灾难。创作 *** 不一样，但是主题是一样的。
蒋先生是一个文人，但他经受过战争的苦难，他的家乡四川泸州是一个兵家必争之地，从小就看到军阀战争的战火，听到炮声，看到流浪的劳苦大众。1932年在上海的时候，淞沪 *** 爆发，他画蒋光鼐像、蔡廷锴像，就是十九路军的总指挥、军长的像，这两个像就是在前线的作战指挥部画的，在炮火当中画的。后来，上海的老百姓， *** 日本 *** 上街去 *** ，打着小旗子，举着小画片，这个小画片就是良友出版社印的蒋先生画的蔡廷锴和蒋光鼐像，也就是十六开这么大的画，当时发行的数量是很大的。他在那时候参加了 *** 爱国青年的宣传队，画宣传画。北平沦陷之后，怎么做一个正直的人?怎么做一个有良知的知识分子?他内心深处渴望和平，反对战争，特别是通过《流民图》体现出来了，通过《小子卖苦茶》，对和平的期冀也已经在翘望前途的孩子的造型里面体现出来了。
抗美援朝一发生，他要报名去打仗，这个想法是不大可能的，因此，他画了《鸭绿江边》这幅画，表示了他的一种战争观我能有条件为正义的战争做事情的时候，我要参与它。他画《小孩与鸽子》、《给志愿军叔叔写信》，表示他在这个时候反对战争、保卫和平的这样一种信念。1956年画《给爷爷读报》这一年，他作为一个中国人民慰问团的团员，到 *** 前线慰问志愿军，他给志愿军的英雄画了很多肖像，是和以前为了生存画的肖像不一样的 *** 质。这样，战争与和平成为他亲身感受到的挥之不去的主题。恐怕《人民日报》也不一定在头条把 *** 的《鸽子》放这么大。蒋先生很巧妙地把 *** 的和平鸽画在报纸上。他想通过这么一个读报的情节，阐释另外一个主题，即他对和平的向往和期冀。也就是说，这个时候，和平、和谐成为老人最迫切的愿望，成为中国老百姓迫切的愿望，不仅在中国内部的民生上寻求 *** ，世界范围内也在寻求和平。蒋先生这时候的胸怀，不仅是我个人的胸怀，我的同胞、我的父母兄弟，我们中国的人民乃至全世界的老百姓都应该和平 *** 的生活下去。这个审美理想是寄托在这张画上的，是有所寓意的。从社会反响角度来讲，为什么大家喜欢看这张画?中国美术馆收藏了这张画也不是偶然的，它传递了当时人民的精神指向，艺术上也是严谨的、成功的。 *** 画和平鸽，蒋先生画鸽子都是那个时候，齐白石也是在那个时代画的，从符号学的角度来讲，这个符号十分深入人心，这个符号也不是偶然的，是有时代 *** 的。
尹：和平鸽这个细节的刻画是有象征的意义，甚至成了蒋先生的一种艺术符号，可见蒋先生内心对和平的这种渴望的深切，也同时阐释了他的和平观。
另外，在中国现代的水墨人物画发展过程中，蒋先生那种以线为骨、以墨为肉,在传统笔墨基础上结合西画素描造型元素的表现 *** ,，在中国现代绘画史上有过相当大的影响。他创造 *** 地拓展了中国水墨人物画的技法，其造型之精谨，表现人物内心世界之深刻，在中国人物画史上达到了一个空前的高度。请您再谈谈对《给爷爷读报》的笔墨特色及中国画的发展问题。
刘：我们从《给爷爷读报》这幅画进一步讨论的话，会进入这段美术史。中国人物画的命运和前途，在这个时候引起了新一轮的论争。从五四开始，中国人物画怎么走就已经有过论争了，康有为、 *** 他们主张把西画的写实主义拿来，徐悲鸿和林风眠基本上也是这样一个主张。蒋先生解放前受到徐悲鸿的影响，徐悲鸿主张学素描，蒋兆和实践了徐悲鸿的主张。1938年以《阿Q》为标志，他走向创作的盛期，通过《流民图》得到集中的体现，在这些作品里，他解决了择取西洋画的结构、解剖、 *** 关系来表现中国现代人物的问题。后来很多人评价说，蒋先生人物画的成就高于徐悲鸿不是偶然的。
解放后又遇到新问题了，要求所有的国画家都来画新时代的现实人物，又引起了中国画前途的第二次论争。从内容上来讲，仍然是之一次论争的思路， *** 派主张拿西洋绘画解决画中国现代人物的问题;传统派还是主张要用中国画传统的 *** 。论争到1955年初步有一个结论。周扬是 *** 的副部长，出席了美协的一个理事会，批评了民族虚无主义，同时也批评了保守主义。蒋先生在这个论争当中非常坦然，他在解放前就解决了在中国画创作中如何吸收西洋绘画刻画现代人的问题。他用不着重新研究技法问题，他只是缺少了生 *** 验，他一旦有了生 *** 验就可以画出来，所以，他在1953到1956这几年，表现新生活的好画源源不断地产生不是偶然的。
就《给爷爷读报》来讲，它是借鉴西洋绘画因素来充实中国画比较有 *** *** 的一张。从结构上来看，这种半身的单人肖像、双人像、多人像，是西洋油画的图式。而且这个三角形的稳定的构图与表现安祥的题材切合。他画《老父 *** 琴岂奈何》，一边走路一边拉二胡，是一种不 *** 的状态。
尹：那是一种行走状态的感觉，《给爷爷读报》是稳定和谐的感觉。
刘：从笔墨角度来看，他借鉴了西洋画的光影明暗表现，但笔墨的力度，主要的大线，仍然是骨法用笔为主，辅以渲染为辅，解决肌肉和骨骼的具体结构问题，使人物更加充实、丰满。蒋先生主张把人物的内在生命表现在外部形体上的细枝末节、具体结构表现出来，借鉴西洋绘画是必要的。这张画略施淡彩，用赭石渲染人物的面貌，好像有种阳光感。孩子 *** 领巾的红色，加强了画面的正气和阳光感。但光线的运用是有分寸的，面部用得比较多，身体部分比较少，到了报纸那儿就没有了。我用光线，光线为我所用，不为光线所拘。这都是合理的拿来主义。这个时候，他已经解决了如何利用西画因素刻画现代人物的问题，他用不着去争论。如果说有局限的话，就是笔墨较以前拘谨了，对 *** 的批评影响了艺术的发挥，忽略了笔墨魅力的相对 *** *** 。
尹：蒋兆和画得过于认真是否也与教学有关。他毕竟创立了中国画造型基础课和水墨人物画教学体系，直接培养并间接影响了一批批有成绩的人物画家。刘老师，以《给爷爷读报》为例，请您具体谈谈蒋兆和的造型基础课教学思想是在怎样的背景下提出来的，及其对中国美术教育的贡献。
刘：正是在五六十年代，蒋先生把主要精力用于教学，为建立中国画造型基础课教学体系和水墨人物画教学体系付出了大量的心血，并以自己艺术创作盛期的结束换来了艺术教育事业的高峰期。
1956年画《给爷爷读报》这张画的时候，经历了五四以来的关于中国画前途的第二次论争，他有了一种今天所说的中国文化身份的自觉了。论争和艺术教育有直接的关系。蒋兆和感到民族虚无主义是不对的，保守主义也是不对的，他有自己的主张。此间， *** 美院有一个素描教学大辩论，面对着虚无主义和保守主义纠葛在一起的情况，面对以徐悲鸿及其 *** 为 *** 的素描是一切造型艺术的基础的观点，以叶浅予为 *** 的白描是造型的基础等观点，当时的彩墨画科(1958年改称中国画系)，必须做出自己的回答。蒋先生正是在这样的背景下发表了系列文章，阐述了国画的造型规律的问题，阐述中国画的素描教学问题。可以说，50年代末60年代初，蒋先生的更大贡献就是对中国画素描教学的这种 *** 。他改变了素描为一切艺术的造型基础的教学理论，力图革除以苏俄素描代替中国画造型基础带来的弊端，通过对传统的六 *** 和形神论的再认识，对中西绘画的再比较，提出了以骨法用笔为原则，以白描为基础，吸收西方素描之长的中国画造型基础课教学体系。他根据自己的经验和教学体会，还提出了若干原则，比如补书法课、画速写，提倡默写、用木炭取代铅笔发挥线的变化等。继之，又以以形写神为中心思想，阐发了笔墨的变化与相互关系，阐发了外在形体与内在生命的整体关系，完成了水墨人物画的教学体系的构想，其目的在于创立一套具有民族特点、时代精神，同时具有科学 *** 和创造 *** 的教学原则和步骤，创造一种现代的写实技巧，以适应中国画深刻地表现现代人物的需要。如此，他建立了一套中国画自己的造型基础课教学体系，这在当时是个重大突破。
蒋先生的画，当时有两种影响，对老百姓是一种和谐之美的共鸣，对国画人物创作来讲，是一种创造中国新人物画学习的参考，是典范。比如，我们今天看 *** 美术学院王盛烈这个体系，周思聪、卢沉、马振声、韩国臻、刘大为、杨力舟这一代一代人，无不是沿着这条体系在走。我们的《民生生民 *** 水墨人物画学术邀请展暨纪念蒋兆和诞辰105周年》，一呼百应，王明明、蔡玉水、赵建成、陈钰铭、袁武、毕建勋这一代的青年画家都来参加，就是说，他们像蒋先生一样地关注民生，像蒋先生一样地主张在西洋画里面学习一些东西，但是最终还是叫中国画。
可以说，整个新中国的新人物画无不受到蒋先生的影响。《给爷爷读报》这张画，一方面是它的社会影响;另外，它影响带动了一大批的中青年画家，使他们新中国的新人物画的创造之途。
尹：今天通过对您关于蒋先生《给爷爷读报》这幅画的创作访谈，我们对蒋先生一生的艺术创作的脉络更加清晰了，对于他对艺术史的贡献，对于中国美术教育的贡献有了更深刻的理解。可以说，蒋先生一生坚持为人生而艺术，艺术与时代的贴近，以融和中西为革新国画之途，在艺术园林里创造了一片美丽的景致，就像他所说种下了一棵生命的树。我觉得，这棵树所饱含的艺术基因正在当 *** 花结实，并不断地生长着。谢谢您接受访谈。
三、张允和的人物轶事
1、 2002年8月14日，张允和安然去世，享年93岁。
2、18日，人们与她最后告别。她仍然是一袭紫衣，盘发依旧，阖目如睡......
3、8月24日，家人与亲友将允和先生的骨灰撒在西郊永定河畔雁翅镇观涧台山中，并在安置骨灰的地方种了一棵小小的枫树。她曾说过：最喜欢由绿叶变成红花的枫叶。她的确如同一片飘然而去的枫叶，给人们留下了一个永远无法忘怀的优雅背影。（陈光中）张允和自称是一个“标准的家庭妇女”。
4、这位“最后的闺秀”，被人形容为“年轻时她的美，怎么想像也不会过分”，亲友们用“侠肝义胆”来赞誉她，她却称自己是一个“标准的家庭妇女”。但这个“家庭妇女”却是标准的不同凡响。张家原籍安徽合肥，可算当地名门望族。祖父张树声为晚清重臣、淮军名将。 *** 张冀牖在“五四”运动后，受到新思想的影响，于1 *** 1年变卖部分家产创办了著名的“乐益女子中学”。他与蔡元培等人交往颇深，聘请了许多思想激进的各界人士来校任教。中国 *** 在苏州的之一个当地组织———苏州 *** 支部就是在乐益女中秘密建立的。
5、张允和有姐弟十人，从 *** 生活在安逸富足的环境中。但是在后来的岁月里，他们并没有成为遭人厌恶的纨绔子弟，而是各有所成。大姐元和1907年生，喜爱文学，尤擅昆曲，现定居美国；二姐允和1909年生，现在北京；三姐兆和1910年生，曾在《人民文学》 *** 社担任编辑；四姐充和1913年生，曾在美国耶鲁大学担任书法及戏曲教授，现定居美国。接下来是6个弟弟。大弟宗和与二弟寅和已经去世；三弟定和是 *** 歌剧舞剧院的作曲家；四弟宇和是张家唯一从事自然科学研究的，为南京中山植物园研究员；五弟寰和继承父业担任“乐益”校长，始终从事教育工作；最小的宁和26岁时便成为中国交响乐团之一任指挥，后为比利时皇家乐队成员。十姐弟的名字有一个特点：女孩子都有“两条腿”，注定要跟人家走；男孩子都有“宝盖头”，应当留在家里。但是，实际上只有五弟寰和是唯一“留守”苏州的。
6、张家的老朋友、著名作家叶圣陶说过：九如巷的四个才女，谁娶到了都会幸福一辈子。周有光就是“幸福一辈子”的人之一。
7、1933年4月30日，他们结婚了。如果听老人们的话，这个日子不吉利，正是月末，是个“尽头日子”。当时家里的保姆还悄悄地拿着他们两人的“八字”去算命，算命先生说：“这两个人都活不到35岁。”但是允和先生说：“我相信旧的走到了尽头就会是新的开始。”他们并肩走过了将近70年的人生之路。那位算命先生如果知道了，只怕要羞得钻到地底下去了。
8、周有光比允和大四岁。他的 *** 与允和是“乐益”的同学，相互之间多有来往。后来允和到上海考入中国公学，接着转到光华大学，周有光也正在光华大学读书，此后他回到杭州，主动给允和写信，两个人开始书信往来。1931年允和到杭州之江大学借读，两个人已经正式进入“恋爱季节”了。 86岁时，允和先生成了“世上最小的 *** ”的“最老的主编”
9、张家4女6男，70年前，这些水做的女儿们组织了一个“家庭文学团体”──“水社”，开始筹划办自己的《水》 *** ，与兄弟们的另一本刊物《九如巷》抗衡，后《水》实力日渐雄厚，《九如巷》的成员们也被拉拢了过来。《水》每月一期，共出了25期，发行范围虽然只限于张家的成员以及为数不多的亲朋好友，但大家都踊跃为它投稿，并积极地刻版、油印、装订、分发，忙得快乐而有趣。1937年，因战乱的影响，全家人离散各地，《水》也就 *** 停刊了。但《水》在停刊近60年之后，居然又更加红火地复刊了。那发起者，就是允和先生。
10、水是生命的源泉，人这一弱小个体要想永不消失，就须将一点一滴汇入涓涓小溪，流入滔滔大江，最后涌入无边无际的海洋。1995年，白发才女张允和忽悟出这点，觉出了有续办《水》 *** 的必要。
11、说来这事的起因还与周有光先生有直接的联系。在他83岁的时候，日本一 *** 司送他一部中英文电脑打字机，对他的写作很有帮助。后来，他们的儿子又买了一部新的，功能更强一些，那部旧的就被闲置起来了。1995年2月21日，允和先生说那天“是一个好日子”，因为她突然想试试那部打字机好不好玩，她想用它写写信。
12、尽管时年86岁的允和先生是平生之一次接触电脑打字机，不会任何输入 *** ，但是眼前有一位现成的老师———周有光。每当出现问题，听到她慢悠悠的一声喊，90岁的周先生就会从自己的小书房里颠颠地跑过去，耐心地帮她处理。
13、不久以后，她居然可以慢慢地打出连贯的文字了，尤其是在掌握了使用词组输入的 *** 以后，速度明显加快了，她更先使用的是“亲爱的”这个词。1995年10月28日，她给所有的姐弟们发出了一封约稿信：“亲爱的！70年前，我们姐妹兄弟办了一个叫《水》的小刊物，今天我建议继续办下去……”《水》就是这样在停刊58年之后复刊了。
14、1946年日本投降后，张家10姐弟在上海难得一聚，照了十家欢后又 *** 云散，如今，除仙逝的二人外，他们又能在这本充满亲情的家庭刊物上重逢了，并在这里叙旧谈心。《水》有16开大小，20来页，形式不拘一格，内容也充满了灵 *** ，有诗词、随笔、日记、书信、乐谱、书法、绘画甚至蜡染等，除了部分是原始材料复印，大多数都是电脑打印出来的。《水》从不收订阅费，每期都是由集主编、撰稿、打印、校对、发行于一身的允和自费去邮局寄出。
15、这真是一份十分有趣的刊物。用“自封为主编”的允和先生的话说，是“世上最小的 *** 、最老的主编”。复刊后的之一期《水》只印了25份，但它的读者越来越多，传阅范围已经穿越了国界，远及欧美。著名作家巴金先生也是它的忠实读者之一，每期必看，甚至在自己的住址有变化的时候还及时打 *** 通知“编辑部”，以免收不到。允和在《水》上的文章《从之一封信到之一封信》中，以见证人的身份，记述了沈从文与张兆和顽固相恋的种种细节，时间跨度近50年。有一个镜头令人难以忘怀：1969年冬天，即将下放的前夜，在凌乱得难以下脚的屋中，70岁的沈从文找出了珍藏着的张兆和写给他的之一封信，他把它放在怀中温热许久，又小心地放进衣兜里，口中还喃喃着“这是三姐（张兆和）的之一封信，之一封信”，同时唏嘘不已。
16、允和常说，多 *** 不老，多情到老人更好。在79岁上，她提笔写出了与爱人定情全过程的美文《温柔的防石浪堤》，记叙了“蓝蓝的天、甜甜的水、飘飘的人、软软的石头。”文章一经发表，引得那些越来越不知情为何物的后人啧啧惊叹。1 *** 8年，吴淞江边，张允和和周有光私定终身于那个长长的石堤上，一个是红粉丽人，一个是翩翩少年。四妹充和在二姐结婚那日唱了首昆曲《佳期》助兴，咏叹着似水的良辰。在共同走过了风风雨雨的65年后，他们的感情依然浓烈。
17、周有光先生发表在“复刊第十九期”上的那篇《走进世界》针对2001年中国加入世贸组织这一历史 *** 的大事，由《桃花源记》的“世外桃源”谈起，说到中国传统的“出世”思想直接阻碍了中国走向世界，巧妙地把加入世贸组织与走进“尘世”结合起来，阐述了加入世贸组织的重要与必要。周有光先生原来是专攻经济的，曾在金融界任职多年，并在多所大学任教授，年近半百的时候却改行研究语言文字，担任过中国文字 *** *** 会、国家语言文字工作 *** 会 *** ，中国社会科学院研究生院教授，他是汉语拼音的首创者之一，也是《简明大不列颠百科全书》中文版的三位编委之一。他的文章以涉猎广泛著称，据说报刊的编辑们对他的稿件基本一字不改，说是如果作者的稿子都达到他这样的水准，自己只有失业了。“命运为了锻炼我，把最难的‘题’都留给了我一个人。”
18、允和先生说了许多许多有意思的故事。比如她是如何在盛夏暑热 *** 生，由于一声不吭而差点被当成死婴，只有老祖母不相信，让人用喷烟的偏方抢救，在所有的人都失去信心的时候，她突然鼻子嘴巴动了动，活过来了！还有她是家里更爱哭的“小二毛”，有时天不亮就开始哭，一哭起来就不得了，没完没了。她还说到在大学时因为 *** 格开朗活跃，而被选为女同学会长。在女同学会成立一周年的时候，田汉专门为她们写了一出全是女人的戏，她演一个资本家的丫头。那时她已经是南国社的成员，一次临时演一个女工，田汉说她鼻子高，不必再装假鼻子了……
19、1937年日寇发动了 *** ，她带着年幼的儿子和女儿与周有光辗转逃到四川，女儿小禾因盲肠炎救治无效而不幸夭折；她带着儿子迁回成都后， *** 又被流弹打中肚子，肠子穿了6个洞，幸亏手术及时，保住了 *** 命。那粒 *** 在她保存了半个世纪之后，交给 *** 的女儿作为纪念。而小禾的一块小手绢则始终留在她的身边，那是未及6岁便离开人世的小女儿唯一的遗物。
20、在“ *** ”运动中，“出身大地主”的允和先生居然成了“老虎”。写“交代”、挨批判，连他们夫妇多年的通信也被抄走了。后来她硬着头皮去要，居然又还了回来。对她来说，这次运动的结果是“下岗”。从那时开始，她就变成了一个“标准的家庭妇女”。
21、话又说回来了。有时“祸”是会变成“福”的。正如允和先生说的：“‘塞翁失马’，时间越长我越体会到这是一种幸运。如果我没有早‘下岗’，如果‘ *** ’时我还在工作，那我必死无疑，不是 *** 就是被整死。”
22、在她柔弱的外表后面有着常人所不及的坚毅与刚强。小时候有人说她瘦得像林黛玉，很美，她不高兴。她不喜欢林黛玉，她说林黛玉是痨病 *** 、小心眼。事实证明，她是能够经得起大事、经得起苦难的。不仅如此，她那娇小病弱的身躯中还掩藏着强过男子的“侠肝义胆”———亲友们就是用这四个字来形容她的。 *** 前夕，发生了“七君子事件”，沈钧儒等7位著名 *** 人士因宣传 *** 被捕，其中6位关在苏州监狱，允和先生不顾危险前去探监，送去被褥等日用必需品，还把自己的家作为“联络点”和“接待站”，6位君子的家人来苏州探监，往往都是先住在她的家里。她说，直到君子们获得释放，“我才觉得尽了一份‘天下兴亡，匹妇有责’的天职”。 *** 期间，与周有光先生经常不在一起，她独自率领自己和亲戚家老少十几口人辗转迁徙，后来又经历了丧女伤子的劫难，她硬是撑下来了。
23、允和先生还是一个“胆大包天”的人。解放后，由于元和等几位姐弟旅居国外，与他们联系有“里通外国”之嫌。允和先生告知家人：在国内她是最年长的，和国外的联系由她一人负责，有什么事由她承担。从“反右”到“ *** ”，有不少老朋友被打成“ *** ”、“ *** ”，没人敢与他们接近，允和先生就敢把人请到自己家里吃饭！
24、“ *** ”中，周有光先生发配甘肃，儿子、儿媳下放湖北，只剩下允和先生带着小孙女留守北京。她曾说：“命运为了锻炼我，把最难的‘题’都留给了我一个人。”但她又一次坚持下来了。
25、早在1959年，允和先生因为严重的心脏病而被两位权威的医生“判处 *** ”，认为她随时都会死掉。几十年过去了，她还顽强地活着，而且做了许多事情，那两位医生却已经去世。
26、研究昆曲和编辑《水》，是她晚年最感兴趣的两件大事。允和的白内障共做了两次手术，后植入人工晶体方才有些微弱的视力。为了使《水》能长流不息，同时也为后人留下点有益的东西，她86岁开始学习打电脑，因为这样可以提高效率。有时，还是半夜时分，她就起床在键盘上敲敲打打。为了不影响老伴的睡眠，她就用衣服遮着灯光。除了办《水》，允和又续写《昆曲日记》，研究昆曲的唱腔、音韵、吐字、行腔，著有几十万字，历时几十年。后来她又开拓了新的天地：开始写书了。她说，写书更是一件很好玩的事情。由于她的书引起了很大反响，引来许多媒体采访，“名气”之大不亚于著作等身的周有光先生。她笑言道：我比有光更有光，成了老明星了！……
27、允和有一个三不原则———不拿别人的过失责备自己，不拿自己的过失得罪人家，不拿自己的过错惩罚自己。 94岁时的周有光则笑称自己才14岁，他觉得真正的人生应当从80岁开始，他常对着自己的光脑袋说，我的头发还没有长出来呢！周有光有个三“自”政策，即“自食其力、自得其乐、自鸣得意”。这与老伴的三不原则一唱一和遥相呼应。他认为自己平生的之一趣事是在“ *** ”中下放批斗的时候，天空中的大雁集体排便，腌了整个会场上，唯独周有光戴顶大帽子幸免于鸟粪。
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