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一、鞭数十鞭是什么意思
1、“鞭数十鞭”是指受到严厉惩罚或惩罚的 *** 之一。在中国传统的刑罚方式中，鞭刑是一种常见的体罚 *** 。这种刑罚方式的目的是为了惩罚罪犯，让他们知道自己的错误，并给其他人带来威慑力。在历史上，鞭刑曾广泛应用于不同的社会层次，从平民到皇室家族都有可能受到鞭刑的惩罚。虽然现代社会已不再采用这种刑罚方式，但这个词仍经常用来形容惩罚严厉的方式。
2、在某些情况下，鞭数十鞭可能也是指某些过激的行为或体罚方式。无论是对于儿童还是动物，过激的 *** 行为都可能产生严重的后果。比如，对于儿童，打骂、 *** 等过激体罚方式可能造成身体和心理上的创伤；而对于动物，则可能使得它们不理 *** ，甚至攻击人类。所以，在人类社会中，我们应该推崇温和的教育方式，避免采用鞭数十鞭这样的过激手段。
3、除了表示严厉的惩罚方式外，鞭数十鞭也可以用作比喻，指极其繁琐或麻烦的事情。比如，在一些工作中，可能涉及到很多细节和琐碎的安排，如此繁琐的事务，就被形容为“鞭数十鞭一样”的事情。这种比喻往往是褒义的，意味着这件事情需要仔细处理，但也有时可能表示烦心的事情。无论如何，鞭数十鞭是一个非常常见的词语，已经成为生活中的一个固定用语，有着广泛的应用。
二、沈复的《童趣》译文
【题目解说】“童”，是指儿童(也可指童年)；“趣”是趣事。"童趣"，即童年生活的情趣。从题目可以看出本文是作者儿童时期的趣事。
【解释】1、幼稚天真2、童年的乐趣3、天真烂漫。
【通假字】项为之强（“强”通“僵”,僵硬的意思）
【选自】《浮生六记·闲情记趣》作者简介沈复（1763年——1825年），字三白，号梅逸，清乾隆二 *** 生于长洲（今江苏苏州）。清代著名文学家。著有《浮生六记·闲情记趣》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举 *** ，曾以卖画维持生计。乾隆四十二年（公元1777年）随 *** 到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝 *** 江南，沈复随 *** 恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。沈复既非秀才举人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，师读书，但后习幕经商，后又卖画为生，浪迹四海。《浮生六记.闲情记趣》是他的一部自传体作品。书共六篇，故名“六记”。今已佚其二，书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心 *** 、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。中国现代文学 *** 林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。道光二十九年（1849）王韬曾为此书作跋，称赞此书“笔墨之间， *** 哀感，一往情深，”《浮生六记》以及别的书正是采用“前序后跋”的手法。
《浮生六记》是他的一部自传体作品，书共六篇，卷一《闺房记乐》卷二《闲情记趣》卷三《坎坷记愁》卷四《浪游记快》卷五《中山记历》卷六《养生记道》.故名“六记”。今已佚其二，书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心 *** 、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。中国现代文学 *** 林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。道光二十九年（1849）王韬曾为此书作跋，称赞此书“笔墨之间， *** 哀感，一往情深。”《浮生六记》以及别的书正是采用“前序后跋”的手法。
一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变得美丽而又奇特。童趣，即儿童的情趣。本文选自《浮生六记·闲情记趣》卷六第二章。是一篇回忆童年生活的叙事散文。围绕的是“物外之趣”。
其主要特点就是天真烂漫，纯洁无邪，活泼可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般都是有童趣的，随着年龄的增长，阅历的深厚，人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了。所以，童趣也是儿童最可宝贵的财富。
一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变成美丽而又奇特的东西，《童趣》告诉我们要善于观察,并要善于想象，善于思考，让童年的乐趣，重返其中。同时，要热爱大自然，善于发现大自然中的美。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强(jiāng)。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为（wéi）之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾(lì)凸者为丘，凹者为壑(hè)，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆（há *** )，鞭数十，驱之别院。
编辑本段注释1.余：我,自己。忆：回忆,回想。稚：幼小,形容年龄小。
2.张目：张大眼睛。对：面向，对着,朝。
3.明察秋毫：明，清晰。察，观察。本来形容目光敏捷，连最微小的东西也看得清，后来形容人洞察事理，不受蒙。秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最细微的事物。
4.藐：小。之：的。细：仔细。纹理：条纹。
5.故：所以。物外：这里指超出事物本身。
7.私拟：暗自比作。拟，比。于：在。
10.项为之强（jiāng）：脖子因此变僵了。项：颈(jǐng)，脖颈(gěng)。强，通“僵”，僵硬的意思。
11.素：未染色的。素帐：未染色的帐子。
15.唳（lì）：鸟鸣。为之：因此。怡然：安适、愉快的样子。然，……的样子。
16.以……为……：把……比作……。林：森林。土砾：土块。壑：山谷。
17.怡然自得：安适愉快而又满足的样子。
18.兴：兴致。庞然大物：外表上庞大的东西，也形容标榜强大，而实际上没什么了不起的。（体积大的东西）
19.盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。虾（há）蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“ *** ”。为：这里是被的意思。
22.之：代词，它指虾蟆。驱：驱赶。
编辑本段译文我回想自己还是孩童的时候，能睁大眼睛直视阳光，眼力可以清楚的看到极其细小的东西，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的花纹条理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。（余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。）
夏夜里，蚊 *** 出雷鸣般的叫声，我暗自把它们比作在空中飞舞的鹤群，心中这么一想，眼前果真就出现了成千上百只飞鹤；抬头看着它们，脖子都变得僵硬了。我又将蚊子关在未染色的帐子里，用烟慢慢地喷向它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，当做青云白鹤的景观来看，果真像鹤群在云端鸣叫，我安适、愉快地拍手叫好。（夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强(jiāng)。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为（wèi）之怡然称快。）
我常在土墙凹凸不平的地方，在花花草草纵横交错的地方，蹲 *** 子，让身子跟台子一般高，聚精会神地仔细观察，把草丛当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块凸出部分当成山丘，凹下去的部分当成山壑，我便想象在其中游玩，感到心情安适、愉快而又满足。（余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾(lì)凸者为丘，凹者为壑(hè)，神游其中，怡然自得。）
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下来观察，兴趣正浓厚，忽然有个庞然大物如推倒山压倒树地扑来，原来是一只癞 *** ，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫起来。等到定下神来，捉住癞 *** ，鞭打了它数十下，把它驱赶到别的院子去了。（一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。）
编辑本段词句解释通假字和多音字通假字：
1.强：通“僵”，僵硬。项为之强：脖子看得都酸了。
1.虾： há虾蟆xiā对虾个别词解释名词用作动词：
鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用名词作动词，“鞭子打”的意思。）
果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用名词作动词，“变成白鹤”的意思。）一词多义⑴观：①昂首观之〔看〕②作青云白鹤观〔...的景象〕
⑵察：①明察秋毫〔看〕②必细察其纹理〔观察〕
⑶时：①余忆童稚时〔时候〕②故时有物外之趣〔时常〕
⑷以：①徐喷以烟〔用〕②以丛草为林〔把〕
⑸为：①项为之强〔因为...而...〕②以丛草为林〔当作〕③舌一吐而二虫尽为所吞〔被〕
⑹之：①昂首观之〔代词，指蚊子〕②物外之趣〔助词，的〕③心之所向〔助词。无意〕④观之，兴正浓〔代词，指两只小虫斗草〕⑤项为之强〔代词，指看蚊子〕⑥驱之别院〔代词，指癞 *** 〕 7.见藐小之物（的）
⑺其∶①必细察其纹理〔代词，指微小物〕②蹲其身〔代词，指我〕③神游其中（在，代词）特殊语句翻译1、介宾后置句式：
（1）“徐喷以烟”等于“徐以烟喷”。译为：慢慢地用烟喷它们。
（2）“留蚊于素帐中”等于“于素帐中留蚊”。译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。
（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我把它们比作群鹤在空中飞舞。
（1）“使与台齐”等于“使（之）与台齐”。译为：使身子跟台子一般高。
（2）“见二虫斗草间”等于“见二虫斗（于）草间”。译为：我看见两只小虫在草间相斗。
（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。
（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶到别的院子去了。
“舌一吐而二虫尽为所吞”。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
“则或千或百，果然鹤也”等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”
以丛草为林：以-----为。译为：把------当作。古今异义词解释方：古义：正在；今义：方形
或：古义：有时，有的人；今义：或许
盖：古义：发语词，相当于“原来是”。今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。
三、“则或千或百果然鹤也 ”中“或”是什么意思
1、或的意思是："或许""或者"之义。
2、释义：那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；
3、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
4、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
5、余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
6、一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
7、我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，果然像仙鹤在青云中鸣叫，夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；
8、我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然都变成仙鹤了；我为这景象高兴地拍手叫好。
9、我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲 *** 子，使自己和花台相平；聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适有一天，我看见两只小虫在草间相斗，
10、蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，捉住癞 *** ，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情 *** 下来，捉住癞 *** ，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
11、作者追忆了自己的童年生活，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。全文可分为两部分。
12、之一部分（第1段），总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
13、“能张目对日，明察秋毫”，既反映小孩子视觉敏锐，又表现出孩子的稚气、天真。“见藐小之物，必细察其纹理”，说明作者小时候善于细致地观察细小事物，看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。
14、第二部分（第2段至篇末），具体写童年观察景物的奇趣。
15、先写夏天观察蚊飞的乐趣。“夏蚊成雷”是夸张又是比喻，这里则是“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声。而把蚊比作鹤，也是蚊子的体形、长足与鹤相像，这是孩子们的联想。
16、这些联想不但照应了之一部分的“明察秋毫，见藐小之物，必细‘察其纹理’”，同时也为下文作了铺垫。“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，心里这样想，眼前就果然出现了群鹤飞舞的景观。
17、这是在前文联想基础上的想象，这正是“物外之趣”。而“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”，又是“我”创造 *** 的联想和想象，进一步体现了物外之趣。
18、同时也反映了“我”的知识丰富，但活动范围狭小，没有机会和条件接触“青云白鹤”的实景，靠着丰富的想像仍然可以领略到书本上图画上所描绘的“青云白鹤”的实景。再写“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣。
19、这里写“我”观察花台草木，“以丛草为林，以虫蚊为兽”神游其中，仍是表现“物外之趣”的。而观虫斗、驱虾蟆的故事，不但紧扣“趣”字，说明“我”观察入神，而且还能表现“我”的真正可爱，天真无邪。
四、在《童趣》中作者为什么“捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”
1、作者年幼时居城中,渴望见到大自然风光而不得.有一天,有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗,使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来.一伸舌,便将两兽一齐吞入腹中.年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来,幻觉消失,才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆.他恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩——用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆,可能含有为两小虫复仇的意思,但从“驱之别院”一举来看,主要原因是它 *** 了自己的审美情趣.
2、作者还是孩子,有着天真无邪,善良的品行,他只是天真,觉得 *** 打断了他美好的思绪,并不想杀它.
文章到此结束，如果本次分享的鞭数十的鞭是什么意思和乱花渐欲迷人眼的迷的意思的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
